Hoje viemos publicar no nosso blog a teoria de Kohlberg.
Kohlberg ocupa um lugar importantíssimo no campo do desenvolvimento moral
graças ao seu caráter inovador.
Os seus
estudos permitiram-lhe chegar a conclusão que há tendências etárias quanto ao
uso de tipos de raciocínio moral estando cada um deles subdivididos em dois
estádios. Para simplificar esse estudo fizemos este quadro com uma informação
sucinta:
Nível
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Estádio
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Nome
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Caraterização
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Moralidade
Pré-Convencional
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1
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Orientação para a punição a obediência
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Ponto de vista egocêntrico;
evita-se infringir regras que acarretem punições; decide-se o que esta certo
ou errado com base nas suas consequências.
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2
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Individualismo e troca instrumental
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Orientação egoísta; ação
correta é aquela que satisfaz as necessidades do individuo; devem-se fazer
coisas aos outros se os outros retribuírem o favor.
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Moralidade Convencional
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3
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Expectativas interpessoais mútuas, relacionamento e conformidade
interpessoal
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Orientação para a
aprovação e para agradar os outros; o objetivo é ser considerado uma “boa
pessoa”; preocupa-se com o que os outros pensam e com as suas necessidades;
procura cumprir as regras e as normas.
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4
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Sistema e consciência social, manutenção da lei e da ordem
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Obediência as leis e
respeito pela autoridade; realização dos deveres não tanto pela punição, mas
sim com o objetivo de manter a ordem social; as leis e regras proporcionam
estabilidade e coerência.
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Moralidade
Pós-Convencional
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5
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Contrato social ou direitos democraticamente aceites
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Preocupação para com
o bem estar dos outros; admitem que as leis e normas emergem de um consenso e
podem ser alteradas; a escolha moral é baseada nos direitos básicos; um maior
bem para um maior número.
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6
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Princípios éticos universais
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O comportamento moral
é controlado por um ideal interiorizado, independentemente das reações dos
outros; são raras as pessoas neste estádio.
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Exemplo:
Um professor na aula de educação
física pede a um aluno que o ajude a transportar material, o João
voluntaria-se, mas sem querer tropeça e bate com o material num grande vidro
partindo-o. O Pedro enquanto isto começa a brincar com uma bola sem pedir
autorização e sem querer parte também um pequeno vidro de uma janela.
1.
Os dois devem ser punidos?
2.
Quem deveria ser mais punido?
- Uma criança no nível de
moralidade pré-convencional diria que os dois devem ser punidos porque fizeram
algo errado, e o João deveria ser mais punido porque partiu um vidro maior.
- Uma criança no nível de
moralidade convencional diria que apenas o Pedro é que deveria ser punido, pois
o João estava a realizar uma boa ação.